Реч развитие на детето, активна мама

Предишен ◈ Следващото

езиковото развитие - сложен процес, който тече на всяко дете по различен начин. Тя се намира в овладяването на разговорен реч, развитие на разбирането на обратната реч, изразяването на своите мисли, чувства, впечатления езикови средства. Точност и актуалност на процеса на развитие до голяма степен зависи от речта на околната среда и практики, образование и обучение. развитие на реч е разделена на няколко етапа, всеки от които детето се развива определени умения. те нямат строги ограничения във възрастта, движейки се плавно от един към друг.

Етапи на развитието на речта на детето

Първият етап - predrechevoy (възраст: от раждането до 6 месеца)

На този етап от подготовката на детето за овладяване на словото. Първите вокални реакции се появяват от раждането - крещи и плаче. Те са активно развиващите дишане, глас и артикулация на апарата за реч. Като цяло, две седмици на новороденото се появява отговор на гласа на говорещия, той скоро започва да се прави разлика интонация. До 2-ри месец се появява Гюлен - потулва мелодични звуци или срички. Децата на всякаква националност и дори с вродена глухота, gulyat почти еднакво.

През 3-4 месеца Гюлен постепенно се превръща в бърборене - повтарящи се комбинации от гласни и съгласни, съпътстваща дейност за бебе. Говоримия звуците на деца започват да приличат на звука на това е родния си език. Ако едно дете е с тежка вродена увреждане на слуха, а след това той няма да бърборят, Гюлен то постепенно угасва.

Вторият етап - формирането на звуци, превръщайки се в активен реч (на възраст от 6 месеца до 3 години)

Започва от 6 месеца, детето може да имитира, изричайки определени срички свързват определени звукосъчетания с конкретни обекти или действия. С 10 месеца е имало реакция на думите, а не интонацията или ситуацията. До края на първата година, повечето деца се появяват първите думи или устойчиви комбинации на звука.

На възраст от 1 година до 3 години, е създаването на активна реч. В тази епоха на възрастен разбиране на речта е способности много по-висока proiznositelnyh детето. Първите думи - генерализирани, една и съща дума или комбинация от звуци могат да посочат и предмет, както и искане и чувство. Разберете, това, което казва, бебето може само придружаваща ситуация - тя е за ситуацията, придружена от активна изражението на лицето и жестове.

В 1,5 години на символите, използвани думите стават обобщаване, децата започват да разбират словесната лечение на възрастни извън конкретните ситуации бързо да усвоят нови знания и думи. В рамките на 2-3 години, лексика активно се натрупва, а през третата година от живота започва да се оформя граматическа структура на словото - детето се научава форма единици. и много други. съществителни, глаголи случай окончания, които започват да се променят от време на време и лица.

Третият етап - предучилищното, лексика фонд обогатяване (на възраст: от 3 do7 последователни години)

На този етап той продължава да се натрупва лексика, успоредно на него има активно развитие на граматическата структура на словото. Детето се появява Skill слухов контрол на словото, но в по-голямата част от децата имат дефекти произношение подсвиркване, свирки, звучен - L и R.

До година детето 4-то използва прости общи предложения до 5 се появи съединение и сложни изречения, че периодът умения. По време на прием в училище трябва да се формира правилна произношение и фонемното възприятие - ясно разграничение на всички звуци.

Четвърта стъпка - училището, продължаване обогатяване на речника (възраст: от 7 до 17 години)

На този етап децата съзнателно го научат, граматическите правила за конструиране на изречения, те се случват целенасочено преструктуриране на възприятие и дискриминация на речта звучи да обсъди практическото използване на езиковите средства. Водеща роля в преподаването в училището е дадено писмено слово.

Основният критерий за нивото на развитие речта на едно дете на тази възраст - е възможността да се изгради грамотен изречение, разпространявате предложения да преразказват и разказват анализираме звука и сричка структурата на думи. Важното е не само обема на лексиката, но и неговото качество - присъствието в него на прилагателни, наречия, местоимения, предлози. Дете на старши предучилищна и училищна възраст трябва да владеят уменията на словообразуване и инфлексия.

Правилното говорното развитие позволява на децата да усвоят изцяло нови концепции, дефиниции, активно разширява предлагането на знания и идеи за света. Това е главното условие за успешен живот, защото чрез него развита абстрактно мислене, чрез думи да изразим нашите мисли.

Стимулиране на развитието на речта на децата

Ние сме малко дете се развива по-бързо и по-добре, когато много говориш с него, но не просто говори, и го съобщава. Audible реч трябва да бъде адресирано директно към нея, и тя трябва да бъде в състояние да отговори в достъпна форма. Просто говорим малко дете, възрастни са целенасочено, ангажирани в развитието на речта си. За много хора, това е напълно достатъчно, но има и деца, нуждаещи се от специални стимули за развитието на речта. Без помощта на възрастните, те могат да започнат да говорят дълго забавяне и нарушения.

Реч и фонемното слуха

Сила на глас и на скоростта на говора

произнасяне

Физиологични и реч дъх

Сричкови структура на думата

правилното произношение

Лексика и граматичен структура на словото

съгласуван реч

Много полезни стихотворения, песни, детски стихчета, скоропоговорки, гатанки, които децата първо да слушат и след това научат; игри с движения и пръстите игри

За по-големите деца в предучилищна възраст, има специални игри и упражнения, които помагат в обучението, за да четат и пишат. Advance да се предскаже как ще го развие, с малки изключения това е невъзможно.

За да не се губят време, е желателно от самото раждане на бебето да се занимава с целенасочено формиране на речта си:

Active мама препоръчва! Най-модерната в момента са методите на езиковото развитие и вербална грамотност от Clever Girl

Аномалии в говорното развитие на детето: причини, начини за решаване на проблеми

На всеки етап от усвояването на майчиния език може да се прояви нарушение на говорното развитие. Освен произношение дефекти почти всички от тях се срещат в ранна възраст, и колкото по-скоро ще забележите, толкова по-голям шанс да се поправи ситуацията.

Липса на Гюлен, брътвеж, тежки реакции към речта на другите

Възможна причина - увреждане на слуха.

Методът за решаване на проблема - свържете се с първичен педиатър грижи, да вземе посока към аудиологът, проверка на слуха на детето. На ранен слухови апарати и редовни сесии с surdopedagogs го дори в глухи деца започва да се развива активно.

Липсата на каквито и да било думи на възраст от 1,5 години или речта фраза след 2 години

Възможна причина - забавяне на развитието на речта, alalia.

Методът за решаване на проблема - да се консултирате с логопед, невролог, изпълнението на препоръките им.

Липса на израза реч след 3 години

Възможна причина - общата изостаналост на словото, alalia.

Начин да се справи - консултация логопед, посетете специализирани логопедична детска градина, насочена коригиращи уроци с детето.

Появата на заекване

Признаци на предразположеност към заекване:

наследственост;

Възможност да се подражава на речта на увреждане на някой друг;

Несръчност, особено преквалифицирани дете на дясната си ръка;

Повишена дете нервност, който може да бъде придружен от кърлежи;

Говора функции.

Заекването често се появява на възраст от 3 години, в допълнение към активното развитие на речта, понякога тя има генетична предразположеност. В този случай, детето трябва незабавно да се покаже на логопед, специализирана в този вид реч пречка. Заекването трябва да се коригира в началото на появата, в противен случай, това ще бъде изключително трудно, а понякога и невъзможно.

двигателни увреждания мускулите реч

Произнесени носа тон на гласа;

Прекаленото отделяне на слюнка;

Нарушаването на изражението на лицето, на мобилността на устните, езика: летаргия или повишено напрежение;

Изоставането в развитието на двигателните умения.

Възможна причина - дизартрия. В резултат на проява на това нарушение на детето не може да се научи нормативната произношението на звуци, тъй като не е в състояние напълно да контролира мускулите на органите на речта. Необходимо е да се консултирате с дете neuropsychiatrist и логопед.

На фона на забавяне в развитието на речта на детето, не са налице достатъчно ориентация в ежедневни ситуации

Възможна причина - умствена изостаналост.

Remedy - консултации патолози.

Не забравяйте, че темповете на развитие на езика на всяко дете е различно, като зависи от редица фактори, които спомагат. В ранна възраст да постави окончателната диагноза не се поставя, освен в случаите, изразена патология.

Нарушаването на произношението на звуци, сложни дефекти в говора

Ако на 5 години дете с твърдост не се произнесе някои звуци, тя се нуждае от говорни упражнения терапия в съответствие с тяхната декларация или корекция. Смесване на словото и слуха гласовитата чифт глух, трудно мека или подобно звучене звучи показателно за фонетичен и фонемното увреждане на слуха, диагнозата показва също редовните занимания по специални техники.

Неясен говор като цяло, след 4-годишна възраст може да покаже сериозни нарушения на речта, които могат допълнително да повлияят на общото психическо развитие на писмената реч, в процеса на усвояване на умения за четене.

За да определите дали детето има комплекс говорен дефект, е необходимо да се разгледат:

Спазването на речта на възрастовите норми;

Обемът на речник;

Грамотност изграждане изречения;

Разбиране на речта на другите;

Open реч фраза;

Запазване на структурата на сричкови на думата;

Мобилността на говорните органи.

За проучване на словото и установяването на точната диагноза изисква познания в областта на логопедична терапия, умения, специални наръчници. Ето защо, ако има съмнения по отношение на коректността на глас на детето или видял си стабилен, който не подлежи на корекция, имитирайки произношение дефекти - справка с логопед в детска клиника или logopunkt предучилищна възраст.