Образуване на всички компоненти на речта на детето
Докладът на речта на учител логопед MBDOU номер 89 "Крепост"
Stolyarskoy Svetlany Valerevny
Докладът, съставен въз основа на различни източници, включително популярния интернет ресурс, се чете в общото събрание на дружеството-майка.
Докладът е придружен от мултимедийна презентация
Относно: Създаване на говорни компоненти на играта
Цел: Да се информира родителите (законни представители) на говорни компоненти, възможност за формирането им под формата на игра
Здравейте, скъпи родители! Днес ние бихме искали да ви кажа за какво компоненти изградени говори деца и възможностите за неговото образуване, под формата на игра.
В образуването на устната реч на децата посочват редица области:
Образованието на звука култура на речта
Формиране на граматическата структура на словото
Получаване на лексикална структура на речта (речник)
Разработване на последователна реч
Под лексикален и граматичен аспект на словото разбере лексика и граматичен го използването
Речникът е пасивна и активна.
Пасивен речник - това са думите, които детето разбира.
Active речник - думите, че детето казва.
Активен богат речник показва нивото на интелектуалното развитие на човека.
речник на детето се формира главно в семейството и вече е образуван от 6-7 години.
Речник на детето да влезе в училището, тя се състои от около 3 до 7000 думи, в някои случаи до 10 надделее в речника съществителни, глаголи, качествени прилагателни, наречия. В речта си, той активно се използва антоними (тъжен - забавно, висока - ниска), синоними (например, куче, куче, кучета) думите - действия, думи - знаци.
Под задачите на говорното развитие разбере Възпитание звук култура на речта, която включва
Развитието на фонемното слух и възприятие (признаване на неразговорни звуци, реч звучи)
Развиване на умения за анализ и синтез на звука
Корекция zvukoproiznosheniya (не, пропуски, замени, изкривено произношение от звуци)
Развитието на гладката реч издишване
Получаване на лексикални и граматически структура на реч, която включва
Активиране използване в реч думи, означаващи качество и елементите за действие
Образование и разбиране на правилното използване на реч предлози и наречия
Обучението си интонация и дума формация
Разработване на последователна реч, която включва
Развитието на диалогичната реч
Развитие на речта монолог
В допълнение, има и изразни средства на словото, като темпо и ритъм на речта, височината и силата на гласа и интонацията изразителност
Известно е, че абсорбцията на деца свързан форми на изразяване - процеса на постепенно и доста сложно. Най-достъпен вид съгласувано израз е диалога.
Образуване на словото без подкрепата на готовия историята включва dialoguing деца въз основа на съществуващите концепции и знания за обекти, техните качества и предназначение.
В речта практика терапия с използване на следните видове свързан реч:
описание история-обект;
Той допринася за развитието на психични операции за анализ и синтез, наблюдение, мислене и въображение. Монолог-описание развива в децата способността да наблюдават обекти в наблюдаваните части и функции (големи и малки), да ги маркирате адекватно с думи. Въпрос: Какво znae6sh по темата? Това темата ще кажа за себе си?
Гатанки описания на обекти;
Примерни пъзели, описание се дава с помощта на въпроси възрастни от името на субектите или предметите: Познай кой съм аз? Познай името ми?
там два предмета описани с противоположни характеристики. Обекти контрасти по размер, цвят, форма, детайл, материали и т.н. След подчертаване на разликите се определят по общи характеристики.
Историята на серията от снимки;
разработване на наблюдение на децата, то допринася за усъвършенстване на съществуващите концепции и да ги обогати с нова информация.
Работата по серия от последователни снимки включва следните етапи:
Определяне на последователността от събития;
Отговори на въпроси за всяка снимка;
Проба история или история активни възрастни;
Истории на деца, които разчитат на снимки;
Историята без визуален армировка;
Драматизация на историята;
Пантомима (игра на действията на героите без думи).
Story от историята на изображението;
Тя съдържа информация за събития и факти, настъпили след самото дете. Примери за теми: "Как прекарвате деня си", "Рожден ден", "Коя е любимата ви домашен любимец", "Как се помага на майка ми" и др.
Историята от личен опит;
Тя съдържа информация за събития и факти, настъпили след самото дете. Примери за теми: "Как прекарвате деня си", "Рожден ден", "Коя е любимата ви домашен любимец", "Как се помага на майка ми" и др.
В заключение бих искал да препоръчам и на теб, родители, за да прекарват времето си в този и други словесни игри. Те могат да играят не само у нас, но и на пътя, на пикник, на опашката в магазина.
Благодаря ви за вниманието!