Начално училище момчета научите защо по-лоши са така разположени мозъците

Тези дни децата ни донесат домашните дневници с крайните оценки. И ние можем да гарантираме - момчетата от начално училище, те ще бъдат по-ниски от тези на момичетата. Защо се случва това? Оказва се, че всичко започва в утробата: момчета мозък се развива по различен начин от мозъците на момичета. Но въоръжен с това знание, ние можем да помогнем на момчетата академично.

развитието на мозъка при момчетата и момичетата: това, което е различно и какво да правя.

От книгата на Стив Бидълф "Какво момче?"

растеж чудеса

бъдещето на мозъка на детето се развива много бързо, в рамките на един или два месеца на редица развиващи се клетки в един от най-големите природни структури. До шестия месец на бременността, плодът има много впечатляващи способности. Така че, следващия детето се научава гласа си, да отговорим на вашите движения, дори и рита в отговор на загрижеността! С помощта на ултразвук може ясно да се види като се движи устата си, сякаш пееше в утробата.

При раждането, мозъкът е само частично оформени, и размерът му е само една трета от нормата. Процесът на образуване на дългосрочните крайния мозък. Например, раздела за речта на мозъка е най-накрая формира само на тринадесет години. (Това е, защо е толкова важно да се чете постоянно на момчетата в началното училище.)

Секс различия в мозъка на новороденото се идентифицират на ранен етап на развитие на плода. Така че, момче на плода мозъка се развива по-бавно от тези на момичетата. Друга разлика е, че момчетата на ляво и дясно полукълбо на мозъка не са толкова тясно свързани.

Мозъкът на всяко животно се състои от две половини. С прости видове (например, гущери и птици) се половини просто взаимно се дублират. Удар в главата може да се изключи половината от мозъка, но след втората половина автоматично се включва в работата! Въпреки това, при хора всяка половина на мозъка изпълнява своята функция. Една реч (лявото полукълбо) контрол и логика, а вторият (дясното полукълбо) координира движение, емоция, усещане за пространство. И двете полукълба комуникират един с друг чрез пакета централната влакна, наречен мазолестото тяло. При момчета, размерът му е много по-малък - в мозъка момчета вързани по-слаба, отколкото в момичета.

Последните проучвания показват, че момчетата в решаването на определени проблеми (например при писане на лексиката диктовка, или решаване на кръстословица) използват само едното полукълбо, докато момичетата са свързани двамата. Това ясно проличава по време на магнитен резонанс изследване. "Светлини" томограф са разпръснати из целия мозък на момичето, докато момчето те са локализирани само в едната половина. Това наблюдение дава много храна за по-нататъшни изследвания.

Защо тази разлика?

мозъка на детето преди и след раждане, расте като кълнове от люцерна, случайно оставени във ваната на слънце. Мозъчните клетки постоянно се изтеглени и свързани помежду си. Всички оставени бебета мозък се развива по-бавно от правото, а при момчетата това се случи по-бавно. Всички въпроса в мъжкия хормон тестостерон, което забавя темпа на развитие. Естроген - женска хормон, преобладаващите кръвни момичета, стимулира бърз растеж на мозъчни клетки.

Дясното полукълбо, тъй като те растат опити за свързване с ляво. При момчета, лявото полукълбо все още не е готов за връзка, така че нервните клетки, които се простират от дясното полукълбо, няма място, където те могат да бъдат приложени. Те се върне в дясното полукълбо и фиксирани там. В резултат на дясната хемисфера на мозъка при мъже е по-наситен междуклетъчните връзки, но с лявата хемисфера съединения представени много лоши.

Защо е толкова важно знания за мозъка? Знаейки повече за функциите на съзнанието на момчето, той може да се обясни с практическите трудности, пред които са изправени момчета, и да намерят начини за преодоляването им. Ако двете полукълба на мозъка са слабо свързани помежду си, вие със сигурност ще срещнат трудности при изпълнение на задача, която изисква намесата на двете полукълба. Това се изисква полукълбото сътрудничество в четене, говори за чувства, разрешаването на проблеми с помощта на спокоен анализ вместо пръчка. Това е познато? Сега ще видите колко е важно да се знае за мозъка всички?

Как да помогнем на психичното развитие на момчетата

Нашият мозък - уникален и много гъвкаво устройство е изключително възприемчив към ученето. Родителите могат да преподават на момчето как не трябва да се сбиете, но за решаване на проблемите по мирен начин. По същия начин, можем да научи момчетата:

• Човешки изражения на лицето, за да се определи това, което той се чувства;
• приятелства и да се присъединят в игра или разговор;
• разпознае сигнала на собственото си тяло - например, да се чувстват, когато вряща раздразнение, навреме, за да се оттегли и да не се влоши неприятности.

Развитието на тези умения в сина си, родителите се изгради връзка между двете полукълба на мозъка.

Същата помощ е необходимо от страна на училището. Моят приятел учителят често провежда уроци на открито, на практика, за да обясни много физични явления. Той открива, че немотивирани ученици по-добре да се научат на нова тема, ако тялото се участва в процеса. Така че ние се установи връзка между дясното и лявото полукълбо - физическа сила помага на учениците да преодолеят слабостите си.

В началото на училището: защо момчетата не трябва да бързат с пристигането на

На възраст от шест или седем години, когато децата започват обучението си в училището, момчетата от дванадесет месеца зад момичетата в психичното развитие. Това е особено осезаемо забавяне в областта на фината моторика: при момчетата намаляват чувствителността на пръстите на ръцете, така че те не могат да държат химикалка или ножици. И тъй като те все още са в етап на развитие на общи двигателни умения, те имат постоянна желание да се движат, така че неизбежните проблеми с постоянство.

Разговорът с директорите на основни училища (както в Австралия и в Азия и Европа), се сблъсках навсякъде същото мнение: "Момчетата трябва да ходят на училище за една година по-късно." С други думи, на момчето е да бъде година по-голям момиче седи с него на бюрото. В интелектуално, тя е равна на нея. В противен случай, съществуващите методи на обучение, не се вземат под внимание особеностите на момчетата, те започват да се чувстват като повреди, не се възползва от основните умения, и те са загубили интерес към ученето.

В началното училище за момчета (чиито моторни нерви са активно растящи) да получи сигнали от тялото: "Аз трябва да се движат. Имам нужда да се движи. " За учителя, изтощен професионалния стрес, тя изглежда като неподчинение. Момчето, което вижда своите занаяти, рисунки или предписания не са толкова добри, колкото момичетата, мислите: "Това не е за мен!" И той веднага се извърна от училище - особено, ако няма мъжки учители. "Училище - това е за момичета", - се казва в себе си момчето. Ако обърнем внимание на резултатите от последните изследвания в областта на развитието на мозъка, ние ще бъдем в състояние да се адаптира по-добре към училищните учебни момчета.

Момчетата не са по-лоши - те са просто друг

Със силно развита дясна полусфера, до голяма степен момчета печелят. В допълнение към възможността за математика и механика, момчета, ориентиран към действие - ако има проблем пред тях, те веднага го реши. Дясното полукълбо на мозъка контролира чувствата, така и за действия, така че мъжете са по-склонни към действия, за разлика от жените, които са безкрайни размишления и опит за себе си да доведе до състояние на пълно вцепенение! Необходими са по-Man повече усилия, за да се даде възможност на работата на лявото му полукълбо и да намеря думи да изразя чувствата, които са се образували в дясното полукълбо.

В съвременната епоха на феминизма е важно да се помни (и кажи на момчетата), че мъжете са строили самолети, борил войни, павирани пътища, измислени коли, построени болници, изобретен лекарството и бе намалена водни кораби.

Въпреки това, в съвременния свят вече не се нуждаят от хора, които са готови да се борят с бивол. Днес, когато ръчна или механична работа се оценява по-малко, трябва да бъдат изпратени на мъжката сила и енергия в по-продуктивна посока. Мисъл и дейност на момчето трябва да бъде допълнена с експресивни и езикови умения. Ние трябва да създадем един вид "супер битки", които биха могли да блестящо реализирани във всички сфери на живота.

виж също

Малко по-малко за другия, но и за психологията на момчетата.
Синът ми се занимава с бални танци (той е на 6 години, е бил с танци от 4-годишна възраст, честен, през миналата година).
Наскоро реших да напусна, каза учител. Тя препоръчва наблюдение е задължително да се установи причината и не веднага да се вземат. По време на разговора стана ясно, по заобиколен начин, че той е отегчен от партньора си (тя е била болна, а той си помисли, че тя напуска работа). Когато тя се появи, веднага той каза, че той реши да продължи да се занимава (интересното е, че той не е директно каза, че е заради нея, дори и на тази възраст има сдържаност в лични въпроси)
Но интересното е, че учителят каза, че момчетата до юношеството трябва да "дръпне" на сесиите, постоянно за стимул да изглежда, и момичето, ако той дойде да се направи, след като вече е искал и те са по-малко вероятно да се откажа (те обичат да бъдат на сцената, те обичат красивия костюми, и момчетата обикновено безразличен първо).
Но ако едно момче може да реши за себе си това, което има нужда от него (той намира мотивация), те стават много по-внимателно и момичета отиват в неговата цел "напред".

Благодаря за статията.
Тук, в Украйна направи допускане на децата в училище, на възраст от 6 години, дори и в непълен 6. Нашето семейство можете да реши да даде на сина си през следващата година, когато той се превръща 7 (а именно, на основание, че са описани в тази статия). Между другото, интелектуално, той е готов, но фини двигателни умения, все още не е много добра, и има повече мотивация да го изучават в училище. Ето защо, годината ние оставихме да работят проблемните области.
Но е бил измъчван изненада приятели и роднини защо 7, а не сега (и подозрително погледна детето, търси дефекти). Преди началото на детайлите "пълзи", който се намира на 6 дете е психологически и дори fizilogicheski не са готови за училище. За сега, просто кажете, че сте намерили добър учител, но тя набира само за една година в първи клас (между другото, също е вярно).

Куентин говори с група учители. Тя е добре запознат с сина си, не ни посъветва да го превърне в възрастова група. Отново на непознатия, за да видите стари съученици, учители = стрес, и ни остави малко. Отбеляза, че работата с приложения с ножицата се справят добре, работа с глина, не е много, но той и къщата е лошо вае, размахвайки че не харесва си цапа ръцете. Днес в клас упражнение най-бързо работи с топката зиг-заг. Всичко, което той дори аплодираха. - каза учителят.

Е, така да бъде. И все пак индивидуално. Някой се разкрива сред връстниците си, тъй като на последната си потискат, а някой, напротив, достигайки за своите връстници. Ето как растенията: някои може да расте само в гъста сянка и слънце за тях фатално, някои противоречи умре на сянка. И там са опортюнисти, може да живее във всяка среда, различна от тази крайност

Аз наистина не разбирам желанието на родителите, за да получите да учат добре. В този случай, бившият майка dvoechnitsa, че след училище никой не научих, но доста щастлив живот ще изисква от сина си, дъщеря на същия успех, както на родителите на майстори, които работят изключително мозък.
Ами учи в C клас, но усърдно - и нека учат в C клас. След гимназията, отивам на работа ръцете.
Принудително отличие - няма нищо по-лошо в света. Лично аз винаги плуваше в seredke - 4-5 точки, без да се прилага прекомерна сила. Soul не инвестира в училище, а през hudozhku. Мама (с 2 червено) с 2 степен не е помогнал и не проверява демилитаризираната зона. Бях много изненадан, когато научих, че съучениците домашна работа с родителите си подготвят - това не е родителите питат? Аз не се провери, че папата, както той поправи колата, аз не питам за една майка да я изпит учебна програма! И аз и майка ми и баща ми в този интересен резултат: обща оценка - една четвърт, една година заплата и т.н.

Някои родители смятат, техните деца не като отделен човек, но в резултат на тяхната работа, образование. Те са по-загрижени за не психичното здраве на децата, и да кажа, че съседите и роднините, ако те децата се учат семейство Джоунс.
И тогава там е възможността, че при децата на техните родители се опитват да приложат това, което те самите искаха, но не успя да изпълни, или свръх-чувствителен отношение към образа на семейството му, гордостта на фамилията си, предци, и т.н.

Да, това е много седи в нас, тъй като не се охлажда. Да обичаш и да приемат детето като той е, че е много трудно. Ние често се стреми да усъвършенства картината, без да разбира и да не приемат истинските желанията и възможностите за деца.