Какво е развитието на речта
Това, прекрасен дар от природата, не е дадено на човека от раждането. Това ще отнеме време, бебето започва да се говори. И възрастни, и най-вече на родителите, трябва да полагат големи усилия за развитието на речта на детето правилно и навреме. Майка, баща и други членове на семейството са първите спътници и учители на бебето по пътя си говорното развитие. В предучилищна възраст (3-7 години), започват да се покаже индивидуалните характеристики и ограничения на развитието речта на децата. Това е така, защото тя е в този период (средно от 5 години) приключи формирането на словото. Образуване на словото означава, че детето е правилно произнасяне всички звуците на родния си език; Той притежава значителен лексика; Той усвоили основите на граматическата структура на словото; Тя притежава начални форми на последователна реч (диалог и монолог), което позволява тя да общуват свободно с мъжете. Обикновено развитието на детето активно влиза в различни взаимоотношения с други хора; все по-важна роля в живота му, изпълнявана от връстниците си, други деца. Лоши говорещи деца започват да осъзнават липсата му стане тих, плах, нерешителен; затруднено от тяхната комуникация с други лица (възрастни и връстници), намалена когнитивна активност. Това се случва, защото детето с различни говорни дефекти става "труден" събеседник; че е трудно да бъде разбран от другите. Следователно, всяко забавяне, всяко нарушение в хода на развитието на езиковите умения се отрази негативно върху неговото качество и ефективност, а оттам и до образуването на цялото лице.
Предучилищна възраст - чувствителен период от развитието на езиковите умения в човешкия живот. "Чувствителни" е много важно, особено чувствителна по време на полагане на способностите. И възможностите, които са присъщи на този период, е необходимо да се използват в пълна степен. Бъдете в крак е много, много трудно.
Хайде, скъпи родители, първо се разбере - какво е развитието на речта? Вие сами не мислиш ли?
И аз ще започна с факта, че много родители имат погрешно схващане в тази връзка, че не само не е благоприятна за развитието на детска реч, но напротив, това значително се забавя.
Становище 1 и грешки 1.Poka дете не говори - не е необходимо да се разработи. Това означава, че е необходимо да се чака, кога ще узреят, а след това, ако е да се каже - ще се развива, не говори, да вървим към логопед. Това мнение е много пречи на развитието на говора и речта е коренът на проблемите в повечето деца.
2 и грешката 2.Zagovoril, а след това на развитието на речта е приключила. Основният резултат е получен. Това е един много общоприетото схващане сред родителите. От тази гледна точка, се оказва, че веднага след като бебето започна да говори, веднага след като първите думи той се появи - и така няма нищо да се развива, няма развитие на речта не е необходимо, защото едно дете казва, това означава, че тя е разработила и! Това не е така. Само първата дума - това е само първият етап в развитието на речта. Всички забавно ви очаква напред. И пиша приказки и гатанки, и познаване на поезия и други жанрове на детската литература и способността да ги различи един от друг, и логически пъзели, глас, и играе с звуци, срички, изречения и парафрази, и др.
На 3 и грешка 3. Развитие на речта - логопед. Най-често срещаната грешка в развитието на речта - е разбирането на речта твърде тясно - като логопед работа с по формулирането на децата нарушен звуци. Смята се, че ако едно дете произнася всички звуци, които тя е имала добре развити и развиващи се, не искам нищо, че не е така!
Нека да разгледаме тези две ponyatiya- корекция на словото и езиковото развитие.
Линия 1. Корекцията на словото. А логопед се занимава с корекция на речта, т.е. коригиране й говорни нарушения при деца и възрастни. Това е, патологът на речта провежда класове за деца, които са били нарушени и това помага на детето да се коригира нарушения на речта. Освен това, говорни нарушения засягат не само звукът, но и гласът на въздух, тон, темпо, и тонът на речта, както и граматиката, лексиката, свързана реч, тоест, от всички страни на говорното развитие.
Линия 2. Развитието на речта и предотвратяване на нарушения на говора. В нормално развитие на реч реч класове терапия не е необходима на детето. Но за да го развие, че е много необходимо и важно! Така че, тя се нуждае от класа, а играта не е за корекция на речта и развитието на речта. Много може да се направи с първите дни от живота на бебето, че вече няма да има никакви гласови нарушения. И така, той говори свободно, красиво, точно и изразително, е правилно и без грешки. Това развитие език.
Становище 4 и грешки 4.Nuzhny уроци от учебниците още детска градина. Някои родители, като становище, за да купуват много различни ползи, работни книги и започват да се усърдно работят с деца, като се започне от 5-6 месеца (или дори по-рано). Единственият резултат, който може да се постигне по такъв "развитие" - напълно обезсърчи дете да се занимава с лов.
Становище 5 и 5.Razvitie на речта грешка - грамотност (четене)
Много често понятието "развитие на речта", е сведен само да се подготвят децата за да се научим да четат и пишат, или се смята за още по-тясно - точно като се научат да четат. Това означава, че в този случай, родителите смятат, че развитието на езиковите умения в деца в предучилищна възраст - е да учат децата да четат и добро познаване на детски букви. Но бързото четене и познаване на понятия като "дума", "стил", "твърда съгласна", "мека съгласна", "гласна", "оферта" - това е само една малка, много малка частица на интегрирана система за езиково развитие в предучилищна възраст. И всички останали: лексика, разбиране на точното значение на думите, езикова нюх, владение на граматиката на българския език, притежание на интонацията, гласът дишане, собственост върху средствата за изразяване е това, което е включено в понятието "развитие език" на плюс-грамотност.
Становище 6 и грешка 6.Nekotorye вярваме, че техниката на словото - това е просто скоропоговорки, стихчета, гатанки, chistogovorki. Тя трябва да бъде с децата, за да ги използват в произволен ред, и по-често, и всичко ще бъде наред. Или има становище, че развитието на речта - това е просто запаметяване и именуване на различни обекти дете снимките (запаметяване и именуване на имената на градове, дървета, цветя, животни, държави, части на тялото, птици, риба и т.н.). И ние трябва да се направи повече бебета думи - не забравяйте имената на обекти, които ще бъдат разработени от речта си. Това не е така. тя се развива - това е много повече от просто именуване на обекти.
Методи за развитие на речта - това не е случайно избрана планина schitalok, поеми или скоропоговорки и игри, а това отделните етапи на решаване на конкретни проблеми в тяхната система. Разумни, доказани стъпки! Тъй като всеки chistogovorki или дърдорене или друг прием не съществуват сами по себе си, както и "подходящи" в развитието на речта и годни не е просто така, а в определена посока и на определен етап на обучение на деца.
Какво всъщност е техника на развитие на речта и езика развитие на децата?
Методи за развитието на езиковите умения на децата отговорят на въпросите:
1) какво да учи в детската говорното развитие,
И отговорите на тези въпроси и препоръки в разработването на методология за деца също се вземат не от себе си "от главата", както и определени изследвания, развитието на езиковите умения на децата и експериментална работа с деца.
Целта на езиковото развитие на децата в предучилищна възраст години - да се помогне на детето да стане грамотен, красиви, изразителни говоримия език на майчин език, да научат точно, ясно, ясно изрази в речта си мисли, чувства, впечатления (забележка - тяхната собствена, това е, да не се запомня и папагал каза един възрастен и да направи вашето мнение за събитието и да го изрази в речта си, за да го докаже, обсъди с другите).
Това е добре развит вербална реч на детето трябва да бъде: а) право (т.е. без грешка), б) "добра" по отношение на качеството, която е красива, с богато въображение, точен, богат и изразителен. Това е нашата цел развитие език в предучилищна възраст възраст.
Сега всичко, което е по-често децата, които се смятат за гении в семейството. Те знаят наизуст огромните пасажи от енциклопедии. Но всяка творческа или проблемна ситуация ги поставя в задънена улица. Те не разполагат с красива и творчески изразителна реч. Това означава, че те нямат база, основа за развитието на способности и развитието на езиковите умения.
Така че, ние установихме, че развитието на речта - това не е тесен линия на работа с звуци и се научат да четат, а това е много широка област, е много важен за развитието на детето. Това включва и развитието на речта - каква посока се открояват:
Звукът на словото - правилният звук произношение, ритъм, темпо, тембър, интонация, реч дишане, дикция и други показатели "звучене на словото."
Речник развитие: включва три линии - а) обогатяването лексика с нови думи, б) активиране на речника, в) речника спецификация (т.е., способността да се избере най-точната и подходяща дума в тази ситуация).
Приравняването на граматическата структура на речта: а) морфология (т.е., способността да се правилно и без грешки, за да се координират помежду си думи в изречения - например, с надпис "червени ботуши", но "червената рокля", но не и "krasnyya ботуши", "krasnyya рокля") б) синтаксис (способността да се конструират изречения и текстове на различни видове), в) разработване (способността да се образуват нови думи от най-известните аналогия, например: сграда - строителство, обучение - на учителя, развитието на езикова интуиция и създаване на думи)
Разработване на последователна реч - способността да се изгради диалог и монолог (описание, разказ, разсъждение), творческо писане приказки, басни, разкази, гатанки.
Подготовка за ограмотяване - запознаване с думата, звук, доставката, стил, майсторство на задълбочен анализ на думите. Първоначално преподаване на четене (не е задължително за деца в предучилищна възраст част от програмата, така че не всички предучилищни програми е, но повечето от днешните деца до училище безплатно четене, и това изисква от бъдещите първокласници, много учители).