В онтогенезата на детска реч
(Държавна образователна стандарт използва литература, речник на основните термини).
По време на проучването, "онтогенезата бебешки език" дисциплина реализира принцип концентрични обучение и вътре- комуникации (повторение на материала учи в по-сложен ниво в изследването на други теми) - анатомия и физиология на системите за реч, въвеждането на логопедична терапия, реч, психолингвистика и др.
- Алексеева MM Методи за говорното развитие и обучение на деца в предучилищна възраст на родния език.
- Belyakova LI Заекването.
- Borodzicz AM Методи за развитието на езиковите умения на децата.
- Жукова NS терапия реч.
- Основи на реч терапия с цех за zvukoproiznosheniya / изд MF Fomicheva.
- Основи на логопедична работа с деца / изд. GV Chirkina.
- Povalyaeva MA логопед директория.
- Filicheva TB Основи на логопедична терапия.
- ИНТЕРНЕТ.
- програма за образование и обучение на деца "Дъга", "Детство", "Развитие" и други.
Основната концепция на курса "The онтогенезата на детска реч"
Онтогенезата - последователността на развитие на нещо (телесни функции, структури) в организма за раждане (тоест, дори преди раждането) до смърт. По отношение на дисциплината - последователността на различните аспекти на речта в детето от раждането до 7 години.
Реч - исторически развита форма на комуникация между хората с посредничеството език. Реч - устен, писмен, вътрешни (в мисленето), жестове, daktilnoy (пръстите).
Език - система от знаци, обслужващи за човешкото общуване, мислене. За всеки тип на речта (устни, писмени и други.) Разполага със собствена система от знаци, което е, на собствения им език.
Движещата сила на развитието на речта - нуждата от комуникация, обикновено възникващи в експлоатация.
- Комуникативна - комуникация.
- Именителен (именителен, означаваше) - даване на името на обекта.
- Показателен - показва обекта.
- Интелигентни - обобщения медии мислене услуга (V. Яшин).
- социализация функция - започване на културни и исторически ценности (IA Winter)
- Регулаторен - външен контрол на поведението.
- Светлоотразителни - самоконтрол. (IA Winter)
- Изразителен - отражение на емоционалните състояния на човека и връзката му с различните явления на реалността. (АА Крилов).
Езикови умения - вербални действия постигнати съвършенство на автоматизъм - най-оптималния за извършване на глас работа. (VI Yashin). Това тълкуване е различно от начина, по който учат в областта на психологията.
Реч умение - начален етап на развитие на умения, по-ниско ниво, не се стигна до степента на съвършенство. (VI Яшин) Това тълкуване е различно от начина, по който учат в областта на психологията.
Произход krik- доведе подкорова стволови защитни реакции - координирано взаимодействие (еднопосочно движение намаление) гладки и набраздени мускули.
Тя не е нито глас, нито отговор глас, защото това е част от реакциите на вродените защитната система.
Не е разделен на отделни звукови елементи смътно приличат гласни zvukokompleksy - ОИО.
От третия месец, повечето майки отличават вик на болка, глад вик, вик на удоволствие.
Комплекс съживяване - емоционален и мотор отговор на появата на бебето за възрастни. Детето, сякаш доволен от появата на един възрастен - да издава звуци, движи ръцете, краката, сумтене (по-рано, не реагират на появата на възрастни) се случва около 2 месеца. след раждането.
Гюлен мелодична. вокален реакция на детето през първите 2-3 месеца от живота, най-ранен етап от бърборене, звучи zvukokompleksy 2-3 с преобладаване на размита, soglasnopodobnyh звучи често:
- веларен (т.е.. а. в позицията на "лъжа" главата отметната назад и езика на "потъва дълбоко в устата + увеличили тон артикулационни мускули = език под формата на еднократна изтеглящи назад, т.е. звучи като K, Rb, T, Tb, X, XL );
- лабиален - чрез непрекъснато "работи" смучене рефлекс (назолабиални, далечен устна, предно-устна, палми = рефлекси на орален автоматизъм, че е звучи като P, ИЪ, B, B, M, ML,).
- За Гюлен включва стенанията звучи радостни "yelps".
При движение на мускулите по време на lepetnyh формации, централната нервна система получава комплекс тактилни (сензорна) -kinetiko (движение) -kinesteticheskih (статус) сигнали; фракция на микросекунда CNS получава autosluhovye (произхождащи от самия) сигнали. В тактилни и кинетичната-кинестетична стимули autosluhovye и да положат основите на появата на словото - в централната нервна система се появи на проби "pervorechi" zvukokompleksov. Когато разработват собствена тактилни и кинетичната-кинестетична и autosluhovye комплекси, детето започва да се учи същите комплекси в реч за възрастни (разликата - ако той е чужденец, първите слухови дразнители, а след това те са "наваксване" тактилно-кинестетична кинетичната въведете централната нервна система). Научете zvukokompleksy започне дете въз основа на повтаряща се интензивно проследяване. Тези, zvukokompleksy че детето случайно съчленен да не се поставят в основата на "pervorechi", и по тази причина в реч възрастен дете не чувам и не се опитват да се повтаря.
При комуникация с един възрастен, феномените на echopraxia и ехолалия. Успехът на речта зависи от запазването на зрението и слуха.
Има autoeholaliya - дете на дълга повтаряйки една сричка, а той се вслушва в звуците, произведени.
Pseudoword - неоформени, лъжливи думи, няма постоянно звук пълнене.
Ехолалия - повтаря за всеки речеви елементи (звуци, срички, думи, фрази)
Echopraxia - повторение на движения на никого.
Zvukoproiznoshenija - формирането на говорните звуци (глас + + артикулация дъх).
Фонемна анализ и синтез - умствено действие върху анализа (разлагане) и синтез (комбинация) на аудио дума структура. Анализ - детето се определя на първо място, на последния звук в думата, определя последователността от звуци с една дума, техния брой, където има звук с една дума (начало, среда, край). Синтез - звуци на думи от - Н + O + С = носа.
Фонемна слух - съставна част на физическото ухо, изтънчен системно слушане, което позволява да се прави разлика, се отнасят, да сравните и да научат фонемите на родния си език. Детето е в състояние да се открие наличието на звук в думата, за да се прави разлика между думи и срички, които се различават 1-2 имена звуци (мушичка-котка въшка; ла-ла-па) изпълнява разгръща изображения работа на купчина с 2 звучи пляска когато чуете звука на думата. (Волков Filicheva).
Фонемна възприятие - специални умствени действия по време на диференциация и създаването на фонема звукови модели думи (броя на последователността, местоположението на звуци). Широко понятие, включително фонемното и фонемното изслушване и анализ / синтез (Filicheva).
Фонетично-фонемното хипоплазия (FFN) - нарушение на формирането на системата за произношение на родния език при деца с различни нарушения на речта, дължащи се на дефекти във възприемането и произношението на фонеми.
Прозодия - изразителност на говорни характеристики (височина, сила, издръжливост).
реч силабичен ритмично структура - последователността на разположението и броя на срички в реч във връзка с нивото на леене и pauzatsiey.
Речник - речник речник на индивида =
Речник активни - думите, които се използват в речта
Пасивен речник - думи, които разбира, но не се използва в речта си,
В граматическата структура на словото (на PDS) - спазване в рамките на законите и подзаконовите актове реч граматика, специфични за този език - правилното използване на представки, наставки, окончания, поставянето на думите в изречението.
образуването на Word - образуване на думи с помощта на представки и наставки (дърво гора-горските стражари, дойде, в ляво).
Интонация - форма промяна думи с окончания (бели и бели; идват-шият; един-он стол, на стола).
Синтаксис - правилата за изграждане на изречения (прости и широко разпространени, на комплекс и др.).
Свързана реч - скоро разширен сегмент реч, която се състои от няколко части, характеризиращи се с последователност на логически пълнота
Монолог - говор от един човек, състоящ се от няколко части, характеризиращ се с последователност от логически пълнота
Диалог - това двама или повече души.
Обща реч изостаналост - системно нарушение на речта, характеризиращ се с лезии нарушение на речта всички компоненти (zvukoproiznoshenija, речник, граматична структура на реч свързан реч)
Чувствителен / чувствителната - най-благоприятния период за развитието на всяка функция
Концепцията за чувствителни периоди
Период от една гр. до 6-годишна възраст, се смята за изпълнено с чувствителен (особено успешен, чувствителен) за развитие на речта.
Gipersenzitivnye фаза
1-1,5 години - бързо натрупване на речников запас. База-късно произношение, GSR и последователна реч.
2,5 3,5 - овладяване на израза реч. Преходът от бетона на абстрактни форми на мислене. Това означава, че като мислим само за това, което виждам или направя точно сега, за да мисля за това, което вече е преминал, или скоро или да мисля за понятия, които не могат да се пипат - приятелство, добре, утре.
5-6 години - формирането на контекстна реч, т.е. самостоятелно генериране на текст.
Dofoneticheskie универсални - новородени викове, които не попадат в рамките на свикване на гледна точка, Гюлен, бърборене. Тя обхваща неонаталния период - 0 - 10 дни и ранното детство - 10 дни - 1 година.
Ние се сприятеляват с група "Съучениците" - "логопеди, логопедична терапия"