Ние се подготвяме за изпита по математика в университета

Много кандидати получават допълнително математически знания чрез подготвителни курсове. Някои от тях дойде на курсовете вече е пълен и систематичен багаж училище знания, някои от тях са на "близки" пропуските в различните клонове на математиката. Където всеки един от кандидатите има определени математически способности.

Основната роля на математически способности

- въображение мислене и бързо учещ;

- добра памет и способността за бързо извличане на информация;

- компетентен разпределение на времето си за справяне с пълния списък на задачи;

- способността да се прилагат тези знания в необичайни ситуации;

- В зависимост от тяхната собствена, за да намерите и да общуват помежду си, благодарение на придобитите знания;

- свободно и точно изпълнение на всички аритметични операции. Идеалната скорост се счита, като ученик четене роден език.

Това не е пълен списък на качествата, които трябва да бъдат обладани студент, но това е в основата, с което той ще бъде в състояние в бъдеще да реши проблема в рамките на програмата на университета, както и за решаване на ежедневните проблеми, които не са свързани с математиката.

По кое време е необходимо за успешната подготовка за изпитите по математика в университета?

При подготовката за кандидатстудентски изпити, повдига трънлив въпрос: как точно една година или шест месеца, за да се подготвят на студента, който не разполага с необходимия капацитет и технически умения за решаване на сложни математически проблеми? Като само за една година (или шест месеца), за да се изгради система за обучение на студентите, което ще му позволи да премине успешно всички изпити и отиде в колеж?

И в двата случая той на практика ще използва следния метод: Първа практика в работата си с относително лесна задача, и след това преминете към по-сложни. Всяка задача има за цел да се получат специфични умения и опит, които по-късно ще се учат на участника да се стигне до определени изводи. Като цяло програмата е насочена към формиране на логическото мислене - основна база за решаване на математически упражнения. Се подготвя за изпити в колежа може да се организира в три етапа.

Първият етап - систематизиране и задълбочаването на знанията, придобити в училище

В началните етапи е необходимо да се направи систематизиране на знанията на ученика, което е получил от училищна възраст. Необходимо е да се повтаря материал, който обхваща му подаде всякакви методи за решаване на проблемите. Основната задача - да се научите как да се установи връзката между важни математически отношения. Систематизиране на знание помага да рисува детайлна картина на формули, аксиоми и теореми, да изградят връзки между тях, без да им липсват най-малкия детайл.

В някои случаи е необходимо да се премине отново учебния материал, който по това време не е бил метаболизира от участника. Това ще формират способност бъдещ студент за извършване на изчисления бързо. Също така в процес на подготовка е необходимо да се задълбочи традиционната знанията, получени в училище. Тя трябва да научи кандидатът за анализ на графиките, за извършване на всички видове уравнения и неравенства. Без тази база е трудно да се разчита на успешното решаване на сложни проблеми по време на изпитването.

Подготовка за толкова кратко време настъпва доста интензивен. Той трябва да премине през ясно структуриран план. Нова информация се абсорбира от участника постепенно, понякога е необходимо няколко пъти, за да се върнат в проучването от същия материал, който идва при решаване на сложни проблеми. Това е често срещана практика, за по-задълбочено изучаване на математика разбира се най-малко две години. По време на подготовката на кандидата трябва да е ясно структурирана и доведе бележника си, в случай на нужда можете бързо да се върнете към вече изучени списъка и повторете материал, който обхваща.

Вторият етап - прехода към изучаването на проблемите на конкуренцията и техните решения

Приет на първия етап - е в основата, с която бъдещият студент придобива необходимите технически умения, научава различните идеи, които по-късно ще му помогне в решаването на проблеми по време на изпитването. По време на втория етап, тези идеи са разработени и са описани подробно. В навечерието на един нов етап на подготовка - изучаване на методите за решаване на проблеми в рамките на приемния изпит, както и тяхното приложение в практиката.

Във втория етап отстъпката студент полза проблем на подготовка за изпита, различни колекции на приемните изпити. Предложената задача трябва да се раздели на групи, в съответствие с методите, използвани за решаването им методи. След разглеждане на конкретен метод и неговата анализ в примерите, кандидатът се предлага селекция от проблеми да бъдат решени по метода учи. Задачи следва да бъдат изготвени така, че ученикът се е различен метод на прилагане на обучение и да го комбинират с по-рано разглеждания материал. В идеалния случай, задачата не трябва да прилича на друг, всеки кандидат трябва да е творчески, а не механично повтаря вече научих метод.

На този етап, бъдещият ученик научава използването на натрупаните по-рано знания от тях в необичайни ситуации, в зависимост от тяхната собствена, за да се отвори ново за себе си. Този етап от обучението, също се развива в способността на кандидата да се мисли, въображение и бързо, колкото е възможно да се изгради подробен план за решаване на проблемите, и да показват съвсем ясно на хартия по време на решаването на проблема.

Третият етап - независимият решението на изпита цели

След като учи различни методи за проблем ученикът трябва да се научат как да прилагат своите знания в условия, близки до изпита. Много е важно да се научите как ефективно и интелигентно разпределяне на време и енергия, за да се определи неговата ефективност. За тази цел, кандидатът трябва независимо поеме предизвикателството на опции с ограничено време. В този случай, учителят трябва да си на работа за студент направи. Също така, заявителят може да се извършва изпитването, като у дома си, но само при строги времеви ограничения.

След преминаване на теста за обучение, необходимо за извършване на анализ на резултатите. В процеса на решаване на заявителя може да се предотврати по-малка грешка, която дори не се подозират. Всички тези фактори трябва да бъдат внимателно оценени, защото малките грешки могат да говорят за липсата на формирането на бъдещите студенти определени умения. При определяне на нуждата им да се даде на студента поредица от обучителни упражнения.

По време на подготвителен курс студентът се учи не само за решаване на проблемите, но също така и да развиват своите математически способности, които са били забелязани в началото на статията. В рамките на няколко месеца усилена подготовка на кандидата ще бъде в състояние лесно да се реши проблема на почти всички нива на трудност. Памет на бъдещия студент ще стане по-гъвкав, а умът - сложни. Тези умения ще му позволят да преминат успешно курсовете по математика в гимназията. Тези знания също ще допринесе за успешното изучаване и други предмети, както и най-важното - решаване на всякакви проблеми извън училище.

Персонализирани математически задачи, като начин да се развие умения за мислене

Също така, често има ситуация, в която студентът по време на ученическите си години се натрупва пропуски в някои области на математиката, която принуждава допълнително проучване на основните знания. Едва след това, че заявителят може да се пристъпи към изпълнение на предизвикателствата на конкуренцията.

Следователно, качеството на студенти за приемните изпити в университета обучение ще зависи от това, с какви знания на учениците се предлага в единадесети клас. И тогава не се разчита на сериозна промяна в ситуацията във връзка с преподавателя. Присъстват на качеството на придобитите знания на студентите трябва да бъде много по-рано, отколкото в последната година от обучението си.

Препоръчително е да се премине подготвителен курс с решението на нестандартни проблеми в математиката. Този курс ще се проведе, като се започне от осми клас. Това ще допринесе за по-нататъшното развитие на детето и успешното преминаване на изпити в бъдеще.

Основните цели на курса:

- успешното приключване на учебната програма и систематизира придобитите знания;

- изучаването на нестандартни задачи, независимо търсене на техните решения;

- формиране на определени умения, които ще ви позволи в бъдеще да се реши необичайни проблеми;

- развитието на мисленето, паметта и вниманието;

- систематизиране и повторение на придобитите знания, преди да отиде в единадесети клас.

Качество усвояване на учебния план по математика и придобиване на определени умения нестандартни задачи ще даде възможност на ученика клас единадесета доста бързо да преминете към изучаването на методите за решаване на проблемите на част В, и да вземат материала, който ще бъде даден в университета.

За успешната подготовка на детето за приемните изпити за университета е необходимо да се избере преподавател, който ще бъде в състояние самостоятелно да се обучават качествено участник решаване на сложни нестандартни задачи, да организирате знания и да ги прилагат навсякъде, като не само в класната стая в университета.

Павлов Иван

Резултати CSE 100

Той влезе механика и математика факултет на Московския държавен университет.

Kulmatitskaya Джулия

Победителят в Московския държавен университет олимпиада #xAB; Ломоносов # Xbb; (Диплома за третата степен), vsebolgarskoy Олимпийските игри върху икономиката.

Резултати CSE 100 (победител Олимпиада)

Той влезе в Московския държавен университет, Стопански факултет.

Макаров Станислав

Победител обединена Междууниверситетски олимпиада по математика (диплома трета степен), MIPT олимпиада (диплома трета степен).

Резултати ЕГЕ 98

Влязох в Висше училище по икономика, факултет на ICEF.

Samoilova Уляна

Носителят на обединена Междууниверситетски олимпиада по математика в (диплома третата степен), Санкт Петербург държавен университет (диплома 2 - ра степен), MIPT олимпиада (диплома третата степен)

Резултати CSE 100 (победител Олимпиада)

Той влезе в Московския държавен университет, Стопански факултет

Lisyanoy Александър

Победител обединена Междууниверситетски олимпиада по математика (диплома от 1-ви дан) Олимпиада ФСБ Академия (диплома от 1-ви дан), олимпиада MSTU. Бауман #xAB Стъпка напред # x2026; #xBB; (Диплома на втората степен), интер-лопатка олимпиада HSE, профил #xAB; математика # Xbb; (Диплома за третата степен), MIPT олимпиада (диплома третата степен).

Резултати ЕГЕ 94

Аз влезе във Факултета по Изчислителна математика и кибернетика, Московския държавен университет.

Илина Наталия

Носителят на олимпиада MIPT (диплома от първа степен), Академия олимпиада ФСБ (диплома за втори степен), MSU Олимпиадата #xAB; Ломоносов # Xbb; (Диплома за третата степен), интер-лопатка олимпиада HSE, профил #xAB; математика # Xbb; (Диплома за трета степен), обединени Междууниверситетски олимпиада по математика (диплома трета степен).

Резултатът от изпита 89

Записах се във Факултета по математика, на HSE.

Kuptsov Анастасия

Победителят в Московския държавен университет олимпиада #xAB; Ломоносов # Xbb; (Диплома за 2-ра степен), MIPT олимпиада (диплома от втора степен), обединена Междууниверситетски олимпиада по математика (диплома трето степен)

Резултати ЕГЕ 95

Получих в HSE Стопански факултет