класификация на играчки
Изисквания за играчки
В обширната литература от сорта на играчка re¬komenduyutsya основание за класификация: материали, които съставляват самата играчка, izgo¬tovleniya на метод (занаятчия, фабрика, самостоятелно направени), метод is¬polzovaniya децата и тяхното образование влиянието на (dviga¬telnye Touch , дизайн и т.н.). Има razno¬obraznaya класификация на играчки и педагогическа книжнина [7, стр.139].
Първата класификация, която смятаме, че в нашата работа, ще бъде класирането на предложената AS Макаренко. Той разделя всички играчки на три основни типа: завършен играчка, полуготови, играчка материал.
1. Играчката е готов, ръчно или просто. Това е - различни автомобили, кораби, коне, кукли, мишка и Ванка vstan¬ki и др.
2. полуготови играчката, която изисква от детето до известна dodel¬ki: различни снимки с въпроси, изображение сплит, кубчета, кутии, дизайнери, сгъваем модел.
3. Играчка съдържание: глина, пясък, части от картон, слюда, dere¬va, хартия, растение, тел ноктите [9] str.229.
В допълнение, ние може да се срещне и така конвенционален в настоящия класирането етап от играчки: парцел-ролева играчки, дидактични играчки, настолни отпечатан игри, забавно, играчки, музикални играчки, играчки за куклено-театралното [8, 6-11 г., стр. 28, стр.129].
За да се парцел-ролеви играчки включват разнообразие от кукли, мебели за кукли, колички, домакински уреди, прибори, транспортни играчки, игра строителство комплект.
Куклата се използва в по-голямата част от предучилищна игри, за да се помогне на децата напълно и ясно показва усещането за реалност на околната среда, chas¬to действа като незаменим партньор. То може да бъде с различен размер кукли в училищни дрехи, кукли, представляващи деца и възрастни. Най-удобния за размера на кукла игри от 12 до 55 cm. Брой на кукли на групата обикновено е планирана в размер на една кукла за две деца. За всички кукли е препоръчително да имате резервен комплект бельо и дрехи. Вос-хранилки постепенно се натрупват кукла гардероб.
Ястия чаена лъжичка, трапезария, кухня даде по-млада група от голяма пластмасова и алуминиева (2-3 задава всеки вид). Средната grup¬pu - от същия материал, но на по-малък размер. При по-възрастните групи съдове от различни материали, включително керамика и керамични изделия, е възможно да има един набор от всеки тип.
Транспортни играчки на по-младите групи използват големи dere¬vyannye и пластмасови камиони, самосвали, локомотив с автомобили, всички те имат захранващ кабел с накрайник за по-лесно транспортиране на стоки.
комплекти за изграждане на игра, използвани от децата в парцел-ролеви игри. Комбинирането на различни форми (кубчета, тухли, призми, плаки) позволяват на децата да изградят такива сгради, които първоначално са отразени впечатленията от заобикалящия ни свят. Този вид играчка се нарича още на сградата или структурен материал.
За дидактични играчки са популярни дидактични играчки, пирамида, мозайка.
Фолк дидактични играчки са прост, кратък, светъл, хармонично съчетание на форми и цветове, те предвидена принципа на самоконтрол. Flyweights дървени топки, кукли, комплекти, miso¬chek кули на пръстени нанизани на гладка пръчка, да допринесат за разрешаване и развиват способността на децата да се действа с обекти, се прави разлика и името на цветове, да ги вземем по цвят, форма, размер.
Пирамида на 4-5 пръстени, монохромен, е даден в по-младата група с цел да научим децата да се действа с обекти.
Мозайка - набор от части, изработени от различни материали за поставяне на някои модели, орнаменти, картини: плосък геометрична мозайка се състои от голям многоцветни kvad¬ratov, правоъгълници, триъгълници, диаманти, кръгове, боядисани в цветовете osnov¬nye.
Сред писалка и печатни игри, можете да подчертаят сплит изображения, кубчета с картинки, домино, бинго, дама и шах.
Забавни играчки привличат деца комични движения, звуци, изненадващо, разказване на истории. Сред тях са "кълват кокошките (на баланса)," ходене бик "," танци прасе "(корона)," пее петел "клоунада, и много други.
Музикални играчки са разделени в две основни групи: музикални играчки изразиха и беззвучни музикални играчки. Първата група от музикални мелнички, чукове, музикален, музикални книги, музикални играчки с фиксирана мелодия, звучеше образна играчки, механични играчки. За беззвучни играчки са играчки, инструменти, три стъпки стълба, аудио книги, аудио графични [8], стр.129.
Театрална играчка - кукла-театрални герои bibabo кукли, кукли; syu¬zhetnyh набори от данни за възпроизвеждане на сцени приказки, in¬stsenirovok. Тези играчки са ele¬menty костюми и костюми, атрибути, елементи от декори, маски, подпори. За забавление, карнавалните игри horo¬shi големи надуваеми играчки (приказни герои, zhi¬votnye). Използването на театрални играчки trebu¬et определен игрално оборудване: pe¬renosnoy театър сцена, магнитни, памучни изделия, състоящи се от основа екран, закрепен на цифри.
Театрални играчки, които не са предмет на ежедневна употреба, те трябва да са в очите на едно дете да бъде свързан с атмосферата на празничност, емоционално въодушевление.
В допълнение към по-рано изброените видове образователни играчки в литературата може да се намери такава група като мотор (спортни) играчки. Това е на всички видове топки, като прескочите въжета, ленти, обръчи, игра на кегли. Тяхната основна цел - да осигури физическа активност за деца на спортен заетостта и във всекидневния живот.
Учебникът SA Портални го добре поддържан и за играчки, домашно приготвена. Домашно играчки са направени от самите, техните родители и настойници децата. Необходимостта от такава igrush¬kah среща при всички видове игри: игри за деца театрален издълбани фигури "артисти", елементи от декори, маски, парцел-ролева игра - "продукти", "tetrad¬ki" и "книги" и др. въз основа на производствените-sa¬modelok играчки е произведение на изкуството, което re¬benok се научава да се превърне най-различни материали, за да се постигне целта. Играчки, домашно do¬shkolnik могат да се произвеждат от различни материали: neo¬formlennyh (хартия, картон, конци, тъкани, вълна, fol¬ga, полистирен), poluoformlennyh (кутии, свещи, katush¬ki, пластмасови бутилки, бутони), природен (конуси, жълъди, клонки, слама, глина). Създаване на играчка, наблюдаван Dai, като възрастните, реално да му помогнете да rebe¬nok изпитва радостта, желанието за творчески deya¬telnosti [7] str.347,8 стр.140.
По-рано, ние открихме, че стойността на играчка е достатъчно голям, за развитието на детето в предучилищна възраст. Въпреки това, не сляпо купуват първия достъпен играчката и да го дам на детето. Както проучванията показват, повечето от играчките, за да изберете и да закупите спонтанно, поради обстоятелствата или външни характеристики на повърхността (привлекателност, стойност, стойност, желание да се моля на детето). Разработване на потенциалните играчки, неговата педагогическа полезност на възрастни или не се вземат под внимание, изцяло поверено на придружаващите пояснителните бележки, в които производителят пише каквото си иска. Липсата на който и да е стойност, основана на пазара за детски играчки (производителите и потребителите) в резултат на безконтролното им производство, покупка и случаен безсмислено потребление. В резултат на това магазините и детски стаи са запълнени (а понякога и вредно!) Играчки, но няма необходимите и важни за развитието на детето. Тази ситуация е изключително негативно влияние върху качеството на играта, и следователно ефективността на развитие на детето.
Ето защо е изключително важно при избора на играчки, които да се вземат предвид не само красотата им и хигиенни свойства, но също така е възможно психологически ефект. Въпреки това, тази оценка трябва да се основава на обективни и научно обосновани критерии [15, стр.68].
На първо място искам да отбележа най-психологически и педагогически изисквания по отношение на играчката. Toy трябва да действа при спазване на дейностите на детето и разглежда от гледна точка на възможни ефекти върху развитието.
Следващата група изисквания - на социално-културните изисквания. Играчката се разглежда от гледна точка на своите обективни свойства, които са най-важни за образованието.
В допълнение, играчката наложено спецификации. Тук става въпрос за издръжливост, качество на производството на играчки, тяхната безопасност за здравето на детето. При липсата на тези условия, т.е., при идентифицирането на опасност за здравето на детето, по-нататъшното психо-образователна оценка е практично да се извърши [15, стр.70].
Играчката трябва да стимулира към действие в играта, да се насладите динамиката на играта. Toy въздейства предимно емоционални. Образователни материали, съдържащи се в него, се разкрива при преминаване през играта и въз основа на нея.
В типа играчка скулптура (животни, хора), от съществено значение е да се отдели от чист вид скулптура statuetochnogo. Статуетка осигурява замразени поза (често динамичен, но едно и също), например, котката, хвърли върху мишката, и никога не може да изпълни намеренията си; или прасе с морков в устата - има и не може да го яде. Всичко това е фундаментално противоречие с играта. Играчката изисква съвместими разгръщане на действието във времето и да го изпълни. Фигурка инхибира действието. Pig без морков може да даде повече на играта, отколкото е един морков (на детето си да я храни, поднос до устата си и почистване, представяйки си, че тя е "изяден", "хранени" и така нататък. Н.). Неутрално положение на животното (без тежък трафик) предлага повече възможности за игри, отколкото поза, изпълнени с динамика, но постоянни.
За проектирането на строителните материали, дизайнери, полуготови продукти, трябва да се каже, че този вид детски играчки се нуждае от много внимателни техническо отношение към всички форми на сближили, дизайнерът дупки и пръти, и винтове точно съвпадащи. Повърхността на дървените части трябва да бъде добре почистена, гладка и лесно да се изгради.
Трябва ли да рисувате тези материали? Най-добре е да ги остави напълно неопетнен, но добре закръглени. Лошо, когато строителните материали или конструктори ярко боядисани в различни цветове. Цветът не трябва да пречи на създаването на някаква форма, разнообразие, разбира се, не се намесват, почивките форма. Само някои подробности за формата или конкретната цел (например, колела), могат да бъдат боядисани, маркирани.
Строителният материал се всички основни форми също трябва да останат небоядисани; части (малки форми), достигайки декорация на сгради, могат да бъдат боядисани, но ярка. Това може да се изолира като част от дидактически стойност (кула стълба тип Монтесори играчки).
Toy като цяло трябва да има радостни и привлекателен външен вид цялостно техническо обслужване [17, с.14].
По този начин, можем да кажем, че има голям брой играчки класификации. Играчки могат да се комбинират според вида игри, материалът, от който са направени, в съответствие с метода на производство. Различна класификация на играчки са намерени в образователна литература. В момента, тя реши да отпусне на парцела или оформени играчки тек играчки, строителни материали, дидактични играчки, спортни играчки, забавни играчки, музикални и театрални играчки.
Бих искал също така да се отбележи, че играчката трябва да отговарят на редица психо-педагогически, социално-културни, технически изисквания. Това ще създаде благоприятна атмосфера за развитието на личността на детето, умствени и физически качества. Производството на такива играчки, за да отговори напълно на съвременните изисквания, е възможно чрез комбиниране на различни специалисти: учители, психолози, лекари, художници, скулптори, дизайнери, технолози, инженери и други специалисти.