Класификация, видове и видове онагледен в обучението по история - педагогически

2.1 Класификация, видове и видове онагледен в обучението по история

Когато словесно описание на събитията в уроците на историята и последните събития в повечето случаи не е възможно да се разчита на пряко наблюдение на студентите подлага описание или разказ, защото това явление вече е изтекъл, недостъпни за живите, непосредствено възприятие на обучаваните. Ето защо, техните исторически възгледи, създадени от вътрешната яснота, ще има неизбежно да бъдат неясни, неточни, не е съвсем адекватно на историческата реалност.

В историята преподаване на всякакви средства за художествено история, няма налични изображения представяне не може да създаде у учениците такива точни и конкретни идеи за миналото, които възникват при възприемането на индивиди или техните изображения.

Въз основа на директното възприемане на обекти или използвате изображение (видимост) в процеса на обучение на студентите формира творчески идеи и концепции за историческото минало. Принципът на яснота се отразява в разнообразието на видовете видимост и класификацията им.

В съвременната дидактическа видимост да се прави разлика между вътрешната или думи с форма (литературни образи, примери за живота и други подобни) и външна, или предмет (графична яснота, природни обекти, както и техните изображения и т.н.). [19, 256]

Под целта яснотата в изследването на историята се разбира като не пряко възприятие на историческото минало, и материални паметници от миналото, следи от своето материал; не живота на първобитния човек, и следите от техния живот и дейности под формата на инструменти от каменната ера, систематизира в експозицията на музея; не феодални войни и престрелки турнири, както и истинските останки от това "благородни" дейности - оръжия и брони. За по-голяма яснота на този въпрос, следователно, са реални паметници от миналото, паметници на исторически събития, произведения на изкуството и артефакти от отминали времена, оригиналната древната представляващи музеен експонат.

Също така се откроява специално изработени материалното видимост - различни оформления и модели, като например оформлението на феодален замък, оформлението на древния Кремъл, модел на ръчни станове, катапулти и т.н. И, разбира се, са особено ефективни оперативния модел - воденица, rudopodomnoy машина.

Много по-широко използване има изобразително яснота, т.е. изображение на исторически събития, личности, исторически паметници. За графичен яснота са произведения на историческата живопис, образователни карти на историята, илюстрации, снимки, портрети, карикатури, художествени, образователни и документални филми, както и модели, модели. Сред инструментите, използвани в училището на графичен различна визуализация:

а) документи, изображения на символи - документални фотографии, документални филми, изображения на реални обекти, инструменти, паметници на културата във формата, в която те са достигнали до нас;

б) основана на доказателства реконструкция на архитектурни паметници и други, инструменти, битови предмети или техни комплекси и др.;

в) художествени композиции на творческото въображение на художника или илюстратора, разбира се, на базата на исторически данни, тук са произведения на историческата живопис, учебни живопис и илюстрации в учебници, изобразяващи събитията от миналото и на сцената;

ж) техническо обучение: диафилми, слайдове, звукозаписи, CD-та.

Специален вид на видимост е условно графичен яснота, т.е. израз на историческите явления в езика на символите. Те включват карти, схематични планове, диаграми, таблици, графики.

При сегашните условия в училище практика, най-често използваните изобразително и графична визуализация.

Значително сред графичен яснотата, задръжте образователната картина - визуални средства, специално създадени от художници и илюстратори на темите на училищния курс. Образователна картина разделена на събитие, свързани с, типологично, културни, исторически и портрети. [21, 91]

Типологични картини възпроизвеждат повтарящи исторически факти, събития, характерни за изследвания период. Преди революцията такива картини са създадени K.V.Lebedevym; сред тях - "Полюд", "Веке в Новгород."

Културни и исторически картини запознае студентите с ежедневни предмети, артефакти. Те могат да изобразяват исторически паметници и архитектурни стилове, ежедневни детайли от различни времена с техните характеристики, различни механизми и как те работят.

Приложения - разрез по контура на хартия и цветни изображения са типични за епохата на изследваните субекти и представители на различни социални групи: чертежи на хора, инструменти, сгради; символи широк съдържание в сравнение с това, което е показано директно.

Заявленията се появяват на дъската и да заменят помежду си по време на представянето, което помага да се разкрият основните аспекти на фактите и последователността на събитията. Външният вид на всяко ново приложение фокусира вниманието на учениците върху конкретно действие, създава визуален образ.

Чрез условно графично представяне включва: схематични скици, диаграми, таблици.

Схема предава най-съществените характеристики на обекта, то допринася за формирането на понятия. В "Самото естество на преподаване рисуване - AA Vagin отбележи - в нокътя на палеца си, конструктивна, се намира една тенденция да се правят обобщения, движението на видимостта на обекта на концепцията, от образа на идеята." [21, 96]

Фигура креда на дъска се извършва по време на устната представянето на визуалното и служи като подкрепа. Като правило, това е много проста, жив, бързо движещи се картина, пресъздаваща образа на материалните обекти, хора, военни битки. С схематично учител разкрива явление в своя логичен ред, определяне на темпото и в подходящия момент да се прекъсва или възобновяване на изобразителното серия.

Chalk рисунки по черната дъска може да осигури географски забележителности могат да изобразяват различни схеми. Вътрешни обекти на устройството могат да бъдат изследвани с помощта на картината "сечение". Външни статични арт рисунки помагат описание. Динамични фигури най-трудните и помощ, за да разкриват последователността на събитията.

За да създадете реалистично изображение на студентите в някои случаи е препоръчително да се сравнява с диаграми илюстрация или снимка.

В комбинация с модел може да се използва приложение. Заявления по-често се използват при преподаването на по-малките ученици.

В уроците в гимназията, е по-вероятно да се използват схеми, когато на борда по време на обясненията появяват линии, стрелки, площади, кръгове. Това са елементи на условно графично представяне. Те включват схеми, графики, диаграми, картограма, таблици.

Схемата - графично представяне на исторически действителност, когато някои от признаците на явлението, представено чрез конвенционални признаци - геометрични форми, символи, надписи и връзките и връзки са означени с техните относително позициониране, контактни линии и стрелки.

Традиционно, методи на преподаване на историята на следните видове схеми: логически, структурирана, последователно търсене, графики, диаграми, технически местен. [11, 77]

Блок-схеми, отразяващи относителното положение и компоненти за свързване на нещо. Логически схеми - графична процес отразява, съдържащи компоненти, извлечени от един друг. Търсене схема - графично изображение във формата от логическа схема, чиито елементи включват, наред с информацията, продуктивно и образователни въпроси, отговорите на които дават възможност на студентите да мислят логично и да се разсъждава по-съзнателно се затвърдят знанията, генерирани.

PV Mount придава голямо значение на друг тип верига - диаграми, които могат да наблягат на количествените и качествените аспекти на изследваните събития. Ако диаграмите представени подобни данни за едновременното действие, те са лесно сравнение и се анализира, зададен последователност. Несъизмерими информация може да се проследи динамиката и тенденциите на развитие.

Картограма - това картографира това графично представя статистически данни, отнасящи се до всяко явление.

Графики - са рисунки, изобразяващи криви с помощта на количествени показатели посочват нищо. Графики разлика графики показват цикличния характер на историческите събития и процеси, техните стъпки.

Маси - е графично представяне на историческия материал като сравнителна, на тематичен и исторически графика за целите на попълването на учениците. Таблица за разлика от схемите са символи на историческите събития. Масите са разделени в тематични, сравнителна, хронологичен и синхронно.

система за разпределение в основния исторически материал чрез демонстриране или попълване схеми и таблици, е важна част от историята на система за преподаване.

Картографска визуализация. Исторически събития се случват едновременно във времето и в пространството. Задачата на определено място събитие, както и описание на географската среда, в която се е случило, се нарича локализация. Местните исторически събития изучават с помощта на тези принципни ползи, тъй като исторически карти, планове сайта, схематична карта. Всички от тях са използвани за демонстрационни цели, както и да помогне за идентифициране на връзките между историческите събития, тяхната същност и динамика.

Карти възпроизвеждат пространствено-временна структури с помощта на абстрактен език на символите.

Исторически карти са създадени въз основа на географско и са намалени обобщен образ-емблематичните образи на исторически събития или периоди. Те са разделени по отношение на територия (световно, континентално, държавни карти); съдържание (обобщаване преглед и достъпна); в обхват (едра, средно- и малък мащаб). На обобщаване карти в рамките на определен период от време и място обхваща всички основни събития и явления, раздели на учебната програма и стандарта състояние. Преглед карти показват събития от определен период от време.

Обобщаване конкретизираме карта и да разкрие по-подробни тематични карти, които отразяват събитията и явленията на образователни теми.

По този начин, ние разгледахме различни видове визуални средства за обучение история. обективна, картина, графика условно.

Информация за работата на "визуални методи в обучението по история"