Език развитие на децата в нормалния статия

Основните етапи на развитието на речта. Причини за възникване на патологии.

речта на детето се влияе от говора на възрастните, в зависимост от речта на практика, реч околната среда, образованието и обучението.

Това не е вродена способност, и се развива в процеса на индивидуалното развитие от раждането до края на живота.

Той е разработен в паралел с физическо и психическо развитие на детето и служи като индикатор за цялостното му развитие. Развитието на словото е тясно свързано с развитието на мислене.

За разбирането на реч патология, трябва да е ясно чак развитие последователни речта при деца е нормално, процесът да познават законите, за да представляват всеки етап от развитието на езиковите умения да забележи отклонения в процеса.

Аз етап на развитие реч - подготовка (от раждането до една година). По това време там са вокални отговори: крещи и плаче, които допринасят за развитието на дихателните движения, гласови и артикулационни органи. Две седмици по-късно, детето започва да реагира на гласа на говорещия: слушане, да спре да плаче.

До края на 1-ви месец на детето да се успокои със звучното песента. На следващо място, той се обръща глава към очите на говорещия, които го наблюдаваха.

Скоро, бебето започва да реагира на сигнала: в кротките - е анимиран, рязкото - плаче. За два месеца се появява Гюлен, в началото на третия - бърборене (ASU, ча-ча и др.)

С 5 месеца на детето чува звуци, той вижда артикулация, опитвайки се да подражава. С 6 месеца от имитация издава отделни срички (ma ma ma-ба ба ба и т.н.). В бъдеще, тя е приела тон, ритъм, мелодия, интонацията на словото. През втората половина на възприеманите звукови комбинации и са свързани с обекти и дейности (тиктакане на голям часовник, бам, и т.н.), запомня думи, има реакции към тях. От 7-9 месеца детето повтаря след възрастни различни звукови комбинации. До края на първата година от живота, има първите думи.

II етап - пред-предучилищна възраст (от 1 година до 3 години). Етап на формиране на активна реч. По това време детето много и с желание повтаря след говорителя и той произнася думите. В същото време обърква звуци, намества местата си, изкривена, проходи. С 1,5 години, има разбиране устни обяснения на възрастни, натрупването на нови думи, усвояването на знания.

Етап III - предучилищна възраст (от 3 до 7 години). На този етап, децата също празнува zvukoproiznosheniya погрешно. Но развитието на звуков контрол над собствения си произношение, способността да я коригират (т.е. фонемното възприятие се формира). През този период на бързо увеличаване продължава лексика развитие граматическа структура на словото, обучение свързано реч усложнена структура на изреченията. В петата година от живота, изявления на децата приличат на кратък разказ. На пет години деца без никакви проблеми до че ​​периодът Приказки от 40 - 50 предложения, които показват залавянето на словото монолог. През същия период, то се подобрява фонемното възприятие е различни гласни и съгласни; myagkie- твърди съгласни; звучни подсвиркваше, съскащи звуци. До пет години завършва формирането правилното произношение и детето казва е чист.

IV етап - училище (7-17). Главната особеност на езиковото развитие на децата в тази възраст - това е съзнателен асимилация. Деца овладеят сериозен анализ, да научат правилата на граматиката за изграждане на отчети. В този случай, водещата роля принадлежи на писането.

Тези стъпки не са строги, ясни граници. Всеки един от тях протича гладко след това. За правилното и навременно говорното развитие изисква определени условия. Детето трябва да бъде

• Психическо и физическо здраве
• Има нормални умствени способности
• Има нормален слух и зрение
• Има необходимост от комуникация
• Имате пълен глас среда

Реч терапия е една от темите на специалното образование - Дефектология. Тя е наука за говорните нарушения на развитието, тях и превенция преодоляване. Терминът "Логопедия" на гръцки език означава "образование на словото."

Има 2 форми на речта извън (гласни, писмени) и вътрешен (реч "вътрешно").

Пълният усвояването на писане и писането са тясно свързани с нивото на развитие на говоримия език. Ако изостаналост на словото, като правило, има нарушения на четенето и писането на различна тежест.

Развитие на детето е представена в няколко аспекта, свързани с постепенното овладяване на езика:

• Развитието на фонемното слух и умения на произнасяне на фонемите на българския език.
• Овладяването лексика, граматика и думи силабичен структура
• Усвояване на семантичен аспект на словото.

Причините за нарушения на говора.